Orientações para o Manual de Alfabetização do MPLA

INDICAÇÕES SOBRE OS DESENHOS QUE DEVEM SER FEITOS NO
MANUAL DE ALFABETIZAÇÃO DO M.P.L.A

Caso os desenhos ainda não tenham sido efectuados e a disposição das lições se tenha mantido identifica à do manual policopiado, era conveniente mudar esses desenhos. Os que se encontram no manual policopiado foram simplesmente copiados de outros livros e haveria interesse que os do manual impresso fossem originais.
Por outro lado, se o manual impresso é a cores, seria favorável ao estudo que se pusesse a encarnado as letras ou o grupo de letras que irão a encarnado nesta folha.

Se o manual tem a mesma disposição do anterior policopiado, poderá comportar um desenho no alto da página e dois em baixo (às vezes em baixo só leva um ou mesmo nenhum, mas isso facilmente se verifica olhando para o manual policopiado).
Indicaremos pois para cada página os desenhos que deveriam ser feitos e o que se deveria escrever por baixo deles (indicando a duas cores), o primeiro sendo para ser feito ao alto da página, o outro ou os outros sendo para serem feitos em baixo ou, como nas páginas 36 e 57, a meio da página.

Pág 1 um vestido o livro um tigre
Pág 2 a lua um cubo o burro
Pág 3 a bota a cobra um pote
Pág 4 um pato um porco o camelo
Pág 5 a cabaça um galo uma cabra
Pág 6 o chapéu um barrête a panela
Pág 7 um pote os alunos
Pág 8 uma tigela uma tábua o telhado
Pág 9 o tito o tomate um tigre
(um menino)
Pág 10 um pato um pote uma piroga
Pág 11 a pá a pêra o pé
Pág 12 um macaco uma mota o milho
Pág 13 um machado a mesa um camelo
Pág 14 um boné a banana um nabo
Pág 15 um nó um ninho um número
Pág 16 uma lebre a lua a linha
Pág 17 um lobo os livros a lata
Pág 18 um dado o dedal o cadeado
Pág 19 um dedo uma adição o doente (adição : 3 + 2 = 5 )
Pág 20 o rato a raposa uma rolha
Pág 21 uma rã uma carrinha a régua
Pág 22 a vela o vidro um cavalo
Pág 23 o ovo o avô a avó
Pág 24 a bola a banana um cabide
Pág 25 o beto a bilha um búzio
(um menino)
Pág 26 o fumo o alfinete uma folha
Pág 27 uma faca o café uma fava
Pág 28 sete 2 sapos
Pág 29 o sapato um osso um subtracção ( 6 - 4 = 2 )
Pág 30 as garras um gorila o galo
Pág 31 o gato
Pág 32 a casa um camelo o cobertor
Pág 33 o macaco o cabelo um cubo
Pág 34 uma janela a jibóia as laranjas
Pág 35 o jacaré o joelho a jarra da Joana
Pág 36 a zebra a hiena
Pág 37 um peixe o hipopótamo o zero
Pág 38 um ananás uma espiga o rapaz
Pág 39 uma árvore
Pág 40 um alfinete
Pág 41 o livro azul da Elvira (se não for azul pôr só: o livro da Elvira)
Pág 42 a tesoura a noite uma cenoura
Pág 43 um boi os touros
Pág 44 a saia a cadeira o menino Tadeu
Pág 45 um banco
Pág 46 um pombo Angola Cabinda (fazer os mapas)
Pág 47 os pintos
Pág 48 a gravata o crocodilo o professor
Pág 49 uma flor a classe
Pág 50 a casa um peso uma asa
Pág 51 rosas o Casimiro e a Elsa (um rapaz e uma rapariga)
Pág 52 a chave um machado o chapéu
Pág 53 a galinha o inhame a linha
Pág 54 a palhota a ovelha os dois olhos
Pág 55
Pág 56 uma girafa
Pág 57 quarto quinze
Pág 58 uma fogueira
Pág 59 a cabeça um braço cinco
Pág 60 a onça duas pacaças
Pág 61 o cão a multiplicação e a divisão ( 6 x 5 = 30
Pág 62 a multiplicação e a divisão 21 : 3 = 7 )
Pág 63 o kissange
Pág 64 guerrilheiros de MPLA (não escrever nada por baixo deste desenho, a não ser que se pudesse pôr uma foto).

Se se fizerem correcções nos desenhos, deve-se acrescentar na nota “PARA OS PROFESSORES” o seguinte:

Os desenhos que acompanham as lições também não devem ser lidos pelos alunos. Eles foram escolhidos de modo a conterem as sílabas com as consoantes - ou o grupo de letras - estudadas.
Servirão para desenvolver o vocabulário dos alunos e para os fazer mais facilmente reter as consoantes, pois poderão reencontrar as sílabas nas palavras que indicam os desenhos. Os bons alunos poderão até adivinhar o som da consoante através das imagens.
Nas primeiras lições de consoantes o professor deve fazer os alunos encontrar as palavras referentes aos desenhos e fazê-los insistir nas sílabas a encarnado. Os alunos poderão mesmo procurar eles próprios palavras que contenham sílabas com a consoante - ou grupo de palavras - estudadas.


CORRECÇÃO INDISPENSÁVEL NO MANUAL DE ALFABETIZAÇÃO DO M.P.L.A

Na página 56 retirar o desenho da jibóia e fazer uma girafa.
Nessa mesma página, na 8º e última linha a palavra jibóia (em vez de gibóia).

No início da cartilha, antes da primeira página, é necessário incluir o seguinte:

PARA OS PROFESSORES

O estudo das 7 primeiras lições - as vogais - deve ser feito do seguinte modo: o professor mostra os desenhos do livro e diz o que representam insistindo no som da vogal correspondente a lição.

Deve fazer os alunos procurar palavras que contenham a vogal estudada (nos nomes dos alunos, por exemplo).

As palavras que se encontram escritas nestas 7 primeiras lições não são destinadas a ser lidas pelos alunos, mas somente servem para eles procurarem a letra estudada, tanto em letra de imprensa como em letra manuscrita.